习近平总书记非常注重引导青年学生参加社会实践活动，在多个场合对青年学生社会实践工作提出要求：“要坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。”他还提出要把社会实践当作思想政治教育的重要途径：“坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干。”习近平总书记的重要论述充分显示了党和国家对青年教育社会实践的高度重视，为新时代实践育人工作提供了基本遵循，指明了发展方向，也为品读和传承中华优秀传统文化提供了新的可行路径。

　　当前，大学生社会实践活动仍主要体现为校内学习的延伸和拓展，活动类型有理论宣讲、社会调查、学习参观、生产劳动、社会服务、预就业实习等，更多的是满足大学生夯实基础、提升技能的需要。然而，当代大学生成长成才的根本还在于文化自信，确切地说，在于植根于中华优秀传统文化之中的强烈认同感和自豪感。因此，大学生社会实践活动的内涵势必要兼及对中华优秀传统文化的认知品读与传承弘扬。

　　总体而言，大学生通过社会实践活动来品读与传承中华优秀传统文化具有重要意义。其一，中华优秀传统文化，蕴含着中华民族最深沉的精神追求，深藏着中华民族最根本的精神基因，镌刻着中华民族独特的精神标识。以对中华优秀传统文化的多样态表现为内容的社会实践，能使大学生跳脱书面叙事的禁锢，在活态自然中感悟传统文化，是大学生增强中华民族共同体意识、实现自我文化身份认同的有效方式。其二，中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中国人民智慧的结晶，是五千多年文明遗存的精华。以中华优秀传统文化的多层次表达为主题的社会实践，能使大学生在形象直观的感受中，生动习得各种传统文化知识，是大学生丰富文化体认、加深文化积淀的有效途径。其三，中华优秀传统文化包含着鲜明的审美品格和活泼的艺术情趣，以传习中华优秀传统文化的审美形式为旨趣的社会实践，能使大学生获得滋养审美情趣、培育人文情怀的沃土，是大学生修正生命体验、优化自我表达的核心之举。

　　由此，对于大学生如何在社会实践活动中实现对中华优秀传统文化的品读与传承，主要有以下三方面的考量。

　　第一，以赓续根脉为本，在坚守家国情怀的社会实践中实现对中华优秀传统文化的品读与传承。

　　习近平总书记在全国宣传思想工作会议上曾指明，“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉”。大学生以对中华优秀传统文化的多样态表现为内容的社会实践，其实质是赓续中华民族特有的文化基因。这种已经渗透到中华民族的生活方式、风俗习惯、社会制度、思维意识、价值理念等各个社会层面的文化基因，经历了从萌芽产生到衍生发展、从冲突碰撞到融合进化的传承创新过程，是中华民族独特的精神标识，是我国屹立于世界文化之林的坚实根基。而坚守家国情怀则是品读文化精髓、传承文化根脉的重要旨归。家国情怀在中华传统文化中有着独特的地位，更多体现了国人的生命自觉和文化承续，它关乎的是生命主体对命运共同体的一种认同和宗奉，是社会成员对民族大家庭的一种坚守和保护，是一种生生不息的精神凝聚力，更是人们对国家认同感、归属感、责任感和使命感的高度融合而系统集成的一种深层文化心理密码。大学生的社会实践活动，既要关注宏观政治价值系统，促进稳定的国家认同意识逐渐形成，也要在对区域特色文化的感知与体验中，增强对国家、民族、乡土的归属感和认同感。

　　第二，以人民群众为师，在坚持群众路线的社会实践中实现对中华优秀传统文化的品读与传承。

　　马克思主义认为，历史是人民创造的，人民是历史的主体。我们从来不会忘记对人民的讴歌，如：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”又或者是：“人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。人民群众是我们力量的源泉。”作为历史发展的动力，作为“真正的英雄”，人民群众不仅创造了丰富的物质财富，也创造了丰富的精神财富，人类历史上丰富多彩的文化，无论是天文、地理、数学等科学知识，还是文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑等文艺形式，就其客观源泉和最初形式而言，都凝结着人民群众的智慧。因此，在品读和传承中华优秀传统文化的过程中，要向文化的创造者，也就是人民群众学习。大学生以中华优秀传统文化的多层次表达为主题的社会实践，只有以社会生活为教材，以人民群众为“教师”，才能以对文化活力之源的融入实现对中华优秀传统文化的深度解读和切实传扬。

　　第三，以特色表达为念，在坚定审美理想的社会实践中实现对中华优秀传统文化的品读与传承。

　　中华优秀传统文化在很大程度上就是一个充满美学意义的精神家园。首先其蕴藏着丰富而细腻的审美感知。比如中国的古典诗词歌赋，语言优美，意境深远，人文内涵深厚隽永。又如中国的民俗活动，重情感、重体验、重传承。人们通过这种感知，使心灵得到滋润，进而达致文化理解，沉淀出深厚的审美情感。其次在书法、国画、建筑、戏曲等多种类型中饱含着精彩绝伦的艺术实践，体现着天地人和的精神文化内涵。最后形成了以审美感知和艺术实践为基础的稳定的特色表达。中华优秀传统文化中诸如忠孝仁义、温良恭谦等许多传统美德，在被内化为文化理念之后又被自觉地外化成行动，与中华文化特有的审美理念和艺术形式相结合，成为中华民族独具一格的审美表达机制。据此，习近平总书记在文艺工作座谈会上明确指出，在长期的历史发展中，中国文学和艺术形成了自己特有的“中华美学精神”，“中华美学讲求托物言志、寓理于情，讲求言简意赅、凝练节制，讲求形神兼备、意境深远，强调知、情、意、行相统一”。

　　正因如此，大学生以传习中华优秀传统文化的审美形式为旨趣的社会实践，必须以坚定的富有中国传统文化特色的审美理想为导向，在守正创新的实践过程中，最终实现对中华优秀传统文化的品读与传承。

　　综上所述，大学生社会实践需要在品读与传承中华优秀传统文化方面加以深化，以期为当代大学生修炼精神内核提供更实在的成长空间。而中华优秀传统文化要在社会上得到更全面、更深入的传播和继承，也离不开高校大学生社会实践的推动与施行。

　　（本文系广西教育科学“十三五”规划广西民族教育研究专项课题“民族文化认同视域下深化广西民族团结进步教育研究”（2019ZJY126）阶段性成果）

　　（作者单位：广西中华民族共同体意识研究院、广西民族大学文学院）