作者简介：张野，张珊珊，徐闻文，刘琳，沈阳师范大学教育科学学院，沈阳，110034

　　内容提要：欺凌是一种常见的校园不良行为。随着网络的普及，欺凌已不仅仅是面对面的直接伤害，它可以以网络为载体将传统形式延伸至网络空间中。本研究对618名中学生进行了问卷调查，结果表明：网络受欺凌者占总被试的40％，传统受欺凌者、传统欺凌者和网络欺凌者均约占总体被调查人数的25％；与女生相比，男生更多地卷入到不同形式的欺凌中；传统受身体欺凌和言语欺凌、传统身体欺凌、网络受关系欺凌的卷入人数存在年级差异；中学生网络欺凌呈随年级递增的趋势。

　　关 键 词：中学生 传统欺凌 网络欺凌 发生特点

　　一、问题提出

　　欺凌是一种敌对的和有预谋的恶意活动[1]，因其能够引发个体的情感和身体的损伤而一直备受研究者关注。随着网络技术的发展，目前，欺凌正逐渐由直接转变为间接，由面对面的伤害转变成为非面对面的伤害。在欺凌过程中，涉及欺凌的实施者和受害者双方，因此，在传统媒介下，欺凌可划分为传统欺凌与传统受欺凌，在网络媒介下，欺凌又可划分为网络欺凌与网络受欺凌。其中，性别与年龄常被认为是影响传统式欺凌和网络式欺凌的人口学变量。例如，在传统式欺凌中，有研究者就发现男生更可能成为传统身体欺凌和言语欺凌的受害者。而女生更可能成为传统关系欺凌的受害者。国外研究认为，到9～15岁时，传统式欺凌会达到一个高峰期，但国内学者却发现传统式欺凌随年龄变化并不明显，无规律可循。近期，对网络媒介中的欺凌研究指出，与传统式欺凌相比，网络式欺凌的性别存在差异，主要体现在女生会更多地卷入到网络欺凌中[2]，她们更可能成为网络受欺凌者[3]或网络欺凌－受欺凌者[4]。相对而言，网络式欺凌的高发期在13～15岁的年龄阶段，与年龄呈非线性关系[5]。

　　可见，无论是传统式欺凌还是网络式欺凌，其高发期均所处于中学阶段。因此，有必要对这一年龄阶段学生不同欺凌形式的发生特点、差异性进行研究。本研究拟探讨以下三个问题：了解中学生传统欺凌、传统受欺凌、网络欺凌和网络受欺凌角色的检出率；比较传统欺凌、传统受欺凌、网络欺凌和网络受欺凌各维度检出率在性别和年龄上的差异性；分析中学生在传统欺凌、传统受欺凌、网络欺凌和网络受欺凌各维度得分在性别和年龄上的差异。并期望通过对以上问题的探讨，帮助教育者了解中学生不同媒介欺凌的发生特点，为学校制定中学生欺凌干预策略提供参考。

　　二、对象与方法

　　1.对象

　　本研究采取随机分层取样的方法，从沈阳市和辽阳市四所中学选抽取680名中学生作为研究对象，发放问卷680份，回收680份，其中有效问卷618份，有效率为90.88％。其中，男生332人，女生286人；初一111人，初二153人，高一169人，高二185人。

　　2.研究工具

　　(1)传统欺凌情况调查问卷。本研究自编问卷，该问卷由身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌三个维度构成，共13个项目，采用5点计分方式(1＝从来没有，2＝几乎没有，3＝偶尔，4＝经常，5＝总是)，分数越高表示欺凌情况越严重。验证因素分析表明该量表的三因素模型拟合结果较好。此次调查该量表的内部一致性系数α＝0.732。

　　(2)传统受欺凌情况调查问卷。本研究自编问卷，该问卷由身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌三个维度构成，共13个项目，采用5点计分方式。分数越高表示受欺凌情况越严重。验证因素分析表明该量表的三因素模型拟合结果较好。此次调查该量表的内部一致性系数α＝0.749。

　　(3)网络欺凌情况调查问卷。本研究自编问卷，该问卷由言语欺凌、关系欺凌和权益欺凌三个维度构成，共12个项目，采用5点计分方式。分数越高表示欺凌情况越严重。验证因素分析表明该量表的三因素模型拟合结果较好。此次调查该量表的内部一致性系数α＝0.708。

　　(4)网络受欺凌情况调查问卷。本研究自编问卷，该问卷由言语欺凌、关系欺凌和权益欺凌三个维度构成，共11个项目，采用5点计分方式。分数越高表示受欺凌情况越严重。验证因素分析表明该量表的三因素模型拟合结果较好。此次调查该量表的内部一致性系数α＝0.857。

　　借鉴传统欺负行为的“二分类法”和以往网络欺负行为分类标准[6]，基于欺凌所强调发生的经常性这一特点，将长期在某一负面行为中充当施动者或受动者(或两者均是)定义为相应的欺凌角色。本研究将欺凌划分为三类，欺凌或受欺凌者(欺凌或受欺凌问卷中的所有题目选择“经常”或“总是”)，欺凌—受欺凌者(在欺凌和受欺凌两个问题卷中的所有题目选择“经常”或“总是”)，未卷入者(除上述两类选择情况)。

　　3.统计处理

　　采用SPSS进行数据录入和统计分析，调查中学生不同欺凌情况的检出率、性别、年级的差异等。

　　三、分析与结论

　　1.不同类型欺凌角色的检出状况

　　由表1可知，首先，在传统欺凌和网络欺凌中，四种欺凌角色人数比例(由大到小)排列均依次为未参与者、受欺凌者、欺凌者、欺凌－受欺凌者。在传统欺凌中，受欺凌者中的身体欺凌人数最多(16.67％)，欺凌者中言语欺凌人数最多(12.46％)，欺凌－受欺凌者中关系欺凌人数最多(3.07％)；在网络欺凌中，受欺凌者和欺凌－受欺凌的言语欺凌人数最多(21.84％和4.85％)，欺凌者的关系欺凌人数最多(15.37％)。其次，传统受欺凌者和传统欺凌者各占总被试人数的26.86％和25.24％，说明不同类型传统欺凌角色的比率差异不大。网络欺凌者和受网络欺凌者各占总被试人数的38.51％和22.49％，说明网络受欺凌者多于网络欺凌者。最后，传统欺凌—受欺凌者占总被试的11.00％，网络欺凌—受欺凌占总被试的12.46％，说明少数中学生既是实施欺凌者，也遭受着他人的欺凌。综上，在所有欺凌角色中，网络受欺凌者最多，接近总被试的40％，传统受欺凌者、传统欺凌者和网络欺凌者均约占总体被调查人数的25％，传统/网络欺凌—受欺凌者均约占总体被调查人数的10％，可见，传统欺凌和网络欺凌在中学生群体中具有一定的普遍性。

　　2.不同类型欺凌者在性别上的差异

　　(1)不同性别中学生卷入各类欺凌人数比较

　　调查结果表明，男女生在传统受欺凌、传统受身体和言语欺凌、网络受欺凌、网络受言语和关系欺凌、网络言语和权益欺凌等方面的人数存在显著差异，且男生群体人数均高于女生群体。说明与女生相比，会有更多的男生经常性地卷入到不同形式的欺凌中。