创新创业是一个持续的过程,离不开“终身学习”。在“大众创业,万众创新”的时代,职业教育怎样才能更有作为?怎样才能更好地激发师生乃至社会创新创业的活力?重庆工商职业学院通过政行企校四方联动合作办学,实现了学生“课堂学习、职场学习、网络学习”三种学习环境的融合,以及“通用能力、专门能力、综合能力”三段能力培养的融合,人才培养成果也实现了“学校评价、企业评价、社会评价”三种评价方式的融合。

　　“大众创业,万众创新”的时代,高职院校怎样才能有更大作为?重庆工商职业学院的做法是“以教师创新带动学生创新创业”。这所刚刚成立10年的高职院校,2014年授权专利为140件,位居重庆市属高校第一位。

　　“没有创新精神的教师,一定带不出有创新创业能力的学生。”重庆工商职院“以教师创新带动学生创新创业”的做法,或许可供其他职业院校借鉴。

　　打造专业背后的“产业背景”

　　如何在没有产业背景的支撑下办好职业教育?重庆工商职院始终紧跟重庆市经济发展需要,按照“专业群对接产业群、服务区域产业发展”的理念,以多形式的校企合作着力打造专业背后的产业背景。

　　该校“两基地一中心”共引入企业37家,累计投入设备近千万元,与学校共同组建了11个研究所和14个科技创新团队。企业还投入设备2647万元与学校共建了93间校内实训室和德克特信息学院等,成为重庆工商职业学院筑巢引凤的“梧桐”。“筑巢引凤”快速打造并夯实了“专业背后的产业背景”,重庆工商职业学院很快建立起创业孵化中心、虚拟实训中心、远程教育中心和职业技能鉴定所,进一步完善了职教功能和办学体系。

　　强化师生创新创业能力建设

　　在重庆工商职业学院郭庆校长看来,“没有创新精神的教师,怎么能带出具有创新创业能力的学生?”为了“建设一支具有职业精神和胜任企业专业技术工作能力”的双师素质教师队伍,学校出台了《专业带头人、课程(群)首席教师、学术技术带头人及骨干教师选拔培养和管理办法》《教师到企业挂职锻炼管理办法》等7个文件,构建了海外培训、国内培训和市内培训三位一体的教师培训体系,明确规定年龄45岁以下的专任专业教师每两年内必须去企业顶岗挂职至少两个月。学校既从企业专业人士中选聘兼职教师,也鼓励专业教师在校企合作的企业中任聘技术员和技术顾问。