内容摘要：中国社会科学报南京5月 31日电（记者吴楠）“教学涵盖课室内外的活动，因此在评估教学的时候，需要作全面的整体分析，才能有效达到提升教与学质量的目的。”“高校教师教学评价：理论与实践”研讨会日前在南京大学举行，香港中文大学副校长潘伟贤在会上提出，为肯定教师各方面的贡献及绩效，可引用多元的评估方法。通过大样本调查，群体的伦理共识性得以显露，个体的价值观偏差部分能够得到控制甚至消解，所以满意度调查可以视作较为客观的教育教学质量的评估维度之一。
关键词：评估;教师;香港中文大学;学习满意度;伦理;潘伟贤;本科教育;教学质量;样本;绩效
作者简介：
中国社会科学报南京5月31日电（记者吴楠）“教学涵盖课室内外的活动，因此在评估教学的时候，需要作全面的整体分析，才能有效达到提升教与学质量的目的。”“高校教师教学评价：理论与实践”研讨会日前在南京大学举行，香港中文大学副校长潘伟贤在会上提出，为肯定教师各方面的贡献及绩效，可引用多元的评估方法。
学生学习满意度是教学评估的一个重要方面。南京大学教育研究院副教授吕林海表示，影响学生对本科教育满意度的关键因素是“师生互动”。与会学者表示，学习满意度反映的是主体对所经历的事件、情境的感知状况，其中既有个体的价值观偏差成分，也包含了更多的人性伦理共通部分。通过大样本调查，群体的伦理共识性得以显露，个体的价值观偏差部分能够得到控制甚至消解，所以满意度调查可以视作较为客观的教育教学质量的评估维度之一。
