学术传播是一个新提法，尚需严谨的学理讨论，在讨论中不断廓清这一概念。简单地来看，学术传播可以纳入科学传播的范畴，两者又同属于知识社会学，都探讨知识的生产、流通、推广及其社会影响等问题，只是学术传播聚焦于学术知识等信息，关乎学者、学界和社会的三个层次及其关系，涉及学者自我传播、学界传播、教育传播和社会普及四种阶段和类型（Michel Clo?tre and Terry Shinn，1985）。而新技术发展及其影响已成为信息传播领域乃至整个社会一个核心命题，正如卡斯特所言：“以信息技术为中心的技术革命，正在加速重造社会的物质基础。全世界的经济已然成为全球互赖，在易变不定的几何形势系统中，引入了经济、国家与社会之间关系的新形式。”同样，学术传播也在发生着颠覆性变革，这期间数字技术、互联网和移动通信等新技术及其与特定的政治、经济和社会之间等交互影响，则是关键中的关键。具体而言，基于新信息技术的社交媒体、移动媒体等新兴媒体的迅猛发展和广泛应用，正在重构着学术传播的生态。

    观点摘登：

　　相较于传统媒体，新媒体之新在于技术变革突破了过去专业化组织主导的传播格局，改变了模拟信号或物理传输方式和单向传播模式，传播生态呈现出个人化、数字化和社会化（Social Media）等兼具时间偏向与空间偏向的新特点，出现了自媒体、数字媒体和社交媒体等新形态。学术传播生态亦是如此，只是学术作为特殊的信息，自有其特质，具体表现为开放化、社会化和数据化三种新趋向以及基于此的新形态。

　　最理想的学术生态，应是学者们为了建构一个美好的社会，分享发现的现实问题、公开讨论相关研究所得，并合力解决之，但现实往往并非如此，也许在新信息技术的冲击下，这一美好愿景即将到来。

　　（本文系国家社科基金项目“我国国际传播话语体系建设的理论创新研究”阶段性成果，项目编号：14BXW020）（作者系中国传媒大学广播电视研究中心研究员）