摘　　要：以Benson的研究为基础,考察学习者经过培训后,是否能将任务完成能力迁移到新的任务中,结果发现,低水平学习者完成同种任务比完成不同种任务有更高的准确性和更快的反应速度,这反映了任务迁移的现象,而高水平学习者却没有体现出这方面特点。结合Krashen的输入假设理论“i+1”公式,提出“可迁移的任务”概念,并探讨相关研究结果对任务型语言教学学习任务的选择和安排的启示。

　　【作　　者】高海龙[1]

　　【作者单位】[1]中国社会科学院大学外国语言文化教学研究中心,北京102488

　　【期　　刊】《温州大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期

　　【关 键 词】任务型语言教学 可迁移的任务 二语学习者 语言水平

【全文阅读】任务型语言教学中任务迁移现象研究.pdf