主持人：

　　本报记者 王斯敏

　　嘉宾：

　　北京大学马克思主义学院执行院长 孙熙国

　　吉林大学马克思主义学院院长 韩喜平

　　中国人民大学马克思主义学院教授 刘建军

　　南开大学马克思主义学院院长 纪亚光

　　编者按

　　为学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，深刻认识做好高校思想政治工作的重大意义、目标任务和基本要求，增强做好工作的责任感使命感，本报特邀部分首批全国重点马克思主义学院院长及骨干教师，深入探讨高校思想政治工作成绩与不足，为推动高校思想政治工作强起来明确路径。

　　带着温度 与学生见面

　　主持人：习近平总书记强调，思想政治工作从根本上说是做人的工作，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。请问各位，应该如何认识思想政治工作的重要性？在实现思想政治教育全程育人、全方位育人方面，有何特色做法和具体实践？

　　孙熙国：思想政治工作关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。立什么样的“德”，树什么样的“人”，归根结底取决于我们的思想政治工作做得怎么样，归根结底取决于我们能不能把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。

　　北京大学思想政治理论课始终强调知识目标、能力目标和价值观目标三者的统一。课堂要传授知识，知识须转化为能力，并最终成为青年学生的价值追求和理想信念，这就是价值观目标。价值观目标要求形成与知识和能力相关的深厚情感、诚恳态度和执着追求。要实现思想政治理论课的内容和方法从天上回到人间、从空中回到地上、从文本进入学生心灵，须让思想政治理论课始终冒着热气、带着温度与学生见面。为此，我们特别注重在思想政治理论课教学与其他院系课程的衔接上下功夫，用马克思主义理论引领哲学社会科学的创新和发展。比如，实行双聘思想政治理论课教师制度，邀请校内哲学社会科学和自然科学领域的著名教授讲授课程，努力保证学校的各类课程与思想政治理论课同向同行，释放协同效应的巨大能量。

　　刘建军：思想政治工作是我们党的传家宝，是我们党各项工作的“生命线”。它不仅关涉我国大学的办学方向，也关系到当代大学生的健康成长。中国人民大学坚持把立德树人作为中心环节，在全程育人和全方位育人上全面推进，形成了包括教书育人、管理育人、服务育人、文化育人、实践育人和科研育人在内的“六育人”格局。特别是在继续搞好教书育人、管理育人和服务育人的基础上，把校园文化育人、社会实践育人和科学研究育人作为新的生长点，重点发力。

　　如何做好研究生的思想政治工作是当前面临的新课题。为此，我们着重在“科研育人”上下功夫，要求导师在指导学生开展研究工作、特别是与学生共同研究过程中，发挥科研指导在培育研究生正确“三观”和学术道德中的作用，收到良好成效。

　　韩喜平：坚守高校“中国特色社会主义高校”根本性质，必须保证高校坚定的政治方向，把马克思主义理论贯穿于教育教学全过程，实现全程育人和全方位育人。

　　自20世纪90年代起，吉林大学着眼于青年马克思主义者培养工作，开启了“青马工程”建设活动，形成了具有典型代表性的“青马工程”品牌项目。其中，比较有代表性的是吉林大学M·M研究会、白求恩志愿者协会、青年文化书院、“思想·理论·人生100讲”系列专题讲座、“青年马克思主义者培养工程培训班”等平台。

　　纪亚光：为实现思想政治教育全程育人、全方位育人，南开大学马克思主义学院紧紧抓住教师和学生两个关键群体，注重两条腿走路，努力打造两个体系：凸显教师的主导性，立足课堂教学，努力使教材体系有效转化为教学体系；凸显学生的主体性，重视校园文化建设，将课堂延伸至校园，构建全方位育人体系。